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  교육심리 - 마샤의 자아정체감 & 자아개념 마샤의 자아정체감 상태 제임스 마샤는 에릭슨의 이론에서 5단계에 해당하는 정체감 형성을 4가지 유형으로 확장한 인물이다. 또한 마샤는 정체감 형성에 영향을 주는 2가지 요인으로 탐색(위기)와 헌신(전념)을 주장하였습니다. 유형 탐색 헌신 특징 정체감 혼미 X X 자신의 미래가 어떻게 될지 무엇이 되고 싶은지에 대한 생각을 해 보지 못한 상태로, 대부분의 학생이 이러한 상태이다. 정체감 유예 O X 자기 나름의 가치를 찾기 위한 시기로 정체감 성취에 이르기 위한 과도기이다. 에릭슨의 이론에서 심리적 유예기 정체감 확립 O O 현실적인 대안들을 고려한 후 선택을 하고 이를 위해 노력하고 있는 상태이다. 정체감 유실 X O 부모나 교사에 의해 결정된 진로를 목적으로 헌신하고 있는 상태이다. 에릭슨의 이론에 따.. 2020.06.04

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  조직의 유형과 특징들 조직의 유형 학교와 관련된 여러가지 조직 유형들에 대하여 알아보도록 하겠습니다. 공식조직과 비공식조직 공식조직 : 공식적인 조직표에 나타난 조직이다. 공식화된 분업의 계통과 인원의 배치, 공식화된 목표 달성을 위한 명확한 역할이 주어진다.비공식조직 : 공식조직의 내부에서 자연발생적으로 생기는 조직(자생조직), 공식조직에 의해 충족되지 못하는 여러 가지 심리적 기능을 수행하고, 공식조직의 기능에 직. 간접적인 영향을 미치는 조직 내의 조직입니다. 비공식 조직의 순기능 1. 의사소통의 원활화 : 자유로운 의사소통과 긴밀한 협조를 가능케하여 공식 조직의 기능을 활성화한다.2. 유익한 정보 제공 : 지도자에게 구성원의 유익한 정보를 제공해 준다.3. 집단의 경직성 완화에 기여 : 비공식조직의 원만한 인간관계는 .. 2020.06.26

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  교육행정이론(과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론) 교육행정이론 교육행정에 관한 3가지 이론에 대하여 알아보도록 하겠습니다. 1. 과학적 관리론 인간은 기계와 같이 수동적이고 게으른 존재로 보았으며, 인간은 경제적 요인만으로도 과업동기가 유발된다고 보았습니다. 직무수행을 규격화하고 표준화하여 과학적으로 관리하면 능률과 생산성을 극대화할 수 있다는 이론이다.(Taylor) -4가지 원리 : 과학적 직무분석, 체계적 인사선발, 협동관리, 분업 및 기능적 감독 과학적 관리론과 교육행정학 Bobbitt는 교육행정에 과학적 관리의 원리를 도입하여 교육에서의 낭비를 제거할 것을 주장하였습니다. 1. 가능한 모든 교육시설을 동시에 활용한다.2. 교직원의 작업 능률을 최대로 유지하면서 교직원 수를 최소로 감축한다.3. 교육에서의 낭비를 최대한 제거한다.4. 교원은 학생.. 2020.06.24

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  교수이론 - 켈러의 ARCS이론, 메릴의 내용-요소 제시이론 미시적 교수설계이론 메릴의 내용-요소 제시이론 메릴의 내용-요소 제시이론은 복잡한 학습과제를 낱개의 내용요소로 나누고 각각의 내용에 적합한 교수방법을 구체적으로 제시하고자 하였습니다. 메릴의 내용-요소 제시이론은 인지적 영역의 학습 목표를 가르치는데 집중하였으며 처방적인 미시적 설계이론입니다. 내용과 수행의 범주 내용의 범주 사실 : 임의적으로 사물이나 사건과 연관을 지어 명명한 정보(6.25전쟁)개념 : 공통적인 속성을 갖고 있는 명칭으로 불리는 사물, 사건, 기호들의 집합(삼각형 : 각이 세개인 도형)절차 : 어떤 목적을 달성하기 위해 필요한 단계를 순서화한 계열원리 : 어떤 사건을 이해하고 설명하기 위해 사용한 인과관계나 상호관련성 수행의 범주 기억하기, 활용하기, 발견하기 자료 제시 일차적 자료제.. 2020.06.13

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  지도성(리더십)이론 지도성(리더십)이론 리더십에는 상황적 리더십, 변혁적 리더십 등 여러가지로 분류되고 있습니다. Halpin의 지도성 행위연구 이 연구는 집단과 조직의 목표를 달성하는 데 효과적인 지도자 행위에 초점을 두었습니다. 지도자 행동을 구조성 행위와 배려성 행위로 구분하고 이에 따른 지도성 유형을 제시하였습니다. 구조성(과업중심) : 지도자가 조직 수행 목표에 초점을 두고, 각자의 역할을 분명히하고, 계획을 세우고, 일처리 방법과 절차를 확립배려성(인간관계) : 지도자가 신뢰, 존경, 온화, 지원, 집단 구성원에 대한 관심을 나타내는 정도 배려 중심 저 고 구조 중심 고 2영역낮은 배려높은 구조 1영역높은 배려높은 구조 저 3영역낮은 배려낮은 구조 4영역높은 배려낮은 구조 1 영역 : 가장효과적인 지도성, 부하를.. 2020.06.26

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  수행평가의 특징과 장단점, 포트폴리오의 장단점 수행평가와 포트폴리오 수행평가의 장단점과 수행평가의 종류 중 하나인 포트폴리오에 대하여 알아보도록 하겠습니다. 수행평가 학습자가 자신의 지식과 기능을 보여줄 수 있는 산출물을 만들거나, 행동을 나타내거나 정답을 구성하도록 요구하는 평가방식입니다. 수행평가의 필요성 1. 학생이 인지적으로 아는 것도 중요하지만 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 파악하는 것도 중요하다. 2. 학습자의 다양한 측면의 능력과 특성을 고려한 검사가 필요하다. 장단점 장점 1. 수행평가는 지식을 특정한 상황에서 어떻게 활용할 수 있는지를 평가하므로 지식의 적용력을 중시하며, 실제적 과제 수행을 통해 학습동기를 촉진할 수 있다. 2. 실제적 과제는 비구조적인 문제이므로 창의적 문제해결력 신장에 도움이 된다. 3. 교육의 과정과 결과.. 2020.06.22

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  교수이론 Part.2 오수벨의 유의미 학습이론 오수벨의 유의미 학습이론 오수벨은 새롭게 배울 내용을 학습자가 기존에 지니고 있는 인지구조와 연관하여 이해할 때 학습내용을 더 잘 이해하고 기억하며 새로운 상황에 잘 적용할 수 있다고 하여 유의미학습이 이루어진다고 하였습니다. (지식의 구조와 비슷) 발견학습과 같은 수업방식만이 유의미한 수업이 아니며 강의식 수업으로도 충분히 유의미한 수업이 이루어질 수 있다고 하였습니다. 유의미 수업의 조건 1. 유의미한 학습과제 = 실사성 + 구속성실사성 : 명제를 어떻게 표현하더라도 그 명제의 의미가 변하지 않는 것(삼각형의 세 내각의 합은 180도 = 세 내각의 합이 180도인 것은 삼각형)구속성 : 임의로 맺어진 관계가 굳어져 그 관계를 변경할 수 없는 것(삼각형, 사각형, 오각형에 부여된 이름은 변하지 않는다... 2020.06.12

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  멕닐의 방어적 수업 방어적 수업 방어적 수업은 교사와 학생의 상호작용이 제대로 되지 않으며 교사가 주도권을 지니고 학생을 억압한다는 이론이다. 맥닐은 방어적 수업이란 교사들이 학급 내의 규율을 유지하고 자신을 지키기 위해 학생들의 반응을 줄이는 방향으로 교과내용을 제시하는 수업방식이라고 설명하였다. 한 명의 교사가 수십 명의 학생들을 가르치는 학급상황에서 교사는 학생들로부터 자신을 지켜야 한다는 방어적 수업으로 나타나며, 생활지도에서는 학생다움을 요구하는 각종 규제로 구체화된다. 교사들이 강의식 수업을 선호하는 것도, 학생을 통제하는 강의전략을 구사하여 학생의 반응을 막는 것도 모두 방어적 수업의 일환이라고 볼 수 있다. 방어적 수업의 강의전략 1. 단편화 : 어떠한 주제든지 단편화시켜 연결되지 않는 내용으로 만드는 것 2.. 2020.07.07

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  수교론 암기카드.6 1. 근접발달영역과 비계설정 학습자 혼자 해결할 수 있는 수준인 실제적 발달 수준과 다른 사람의 도움을 받아야 해결할 수 있는 잠재적 발달 수준사이의 영역을 근접발달 영역이라고 한다. 학습자 스스로 문제를 해결할 수 있도록 적절한 도움을 제시하는 것을 비계설정이라고 한다. 2. 갤리모어와 탑의 근접발달영역 4단계 1. 유능한 타인의 도움을 받아 과제를 수행하는 단계(순종이나 모방의 단계) 2. 학생 스스로 과제를 수행하는 단계(적은 도움을 받을 수는 있음) 3. 과제 수행이 완전히 발달되어 내면화, 자동화가 이루어지는 단계 4. 새로운 능력의 발달을 위해 근접 발달 여역이 순환되는 탈자동화 단계 3. 피아제, 브루너, 비고츠키 피아제 : 현재 아동의 수준에만 관심을 갖으며, 아동의 자주적 구성을 강조하였.. 2020.07.05

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  수교론 암기카드.3 1. 숀펠드의 문제해결 행동관련 요인 자원 : 문제 해결을 위해 사용할 수 있는 공식, 알고리즘, 정리 등 발견술 : 비정형 문제 해결을 위해 사용할 수 있는 전략, 기술 통제 : 자원과 전략의 선택에 대한 결정 능력 신념 : 수학에 대해 가지고 있는 가치관, 선입견 2. 수학적 발견술(분석법, 종합법) 발견술 - 문제해결에서 전형적으로 유용한 발견과 발명의 방법과 규칙, 전략과 전술 분석법 : 구하고자 하는 것을 이미 구한 것으로 가정하고 그로부터 도출될 수 있는 명제를 찾는 과정을 반복하여 원래 알고 있는 명제에 도달하는 방법 종합법 : 분석법을 반대로 하여 이미 알고 있는 명제로부터 구호고자하는 명제에 도달하는 방법 3. 폴리아의 문제해결 교육 강조점 귀납과 유추에 의한 추측을 통한 발견적 사고와 .. 2020.07.02