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교육학 정리/교육평가9

교육평가모형(타일러, 스크리븐, 스터플빔, 아이즈너) 교육평가 모형 여러 학자들의 교육평가 모형에 대하여 알아보겠습니다. 타일러의 목표성취 모형 교육평가를 교육프로그램의 목표가 어느 정도 달성되었나를 결정하는 것으로 봅니다. 장점 1. 명확한 평가기준에 의한 평가 가능2. 교육과정과 평가의 일관성 유지3. 교육책무성 자극 단점 1. 행동적 용어로 목표를 정하기 힘든 정의적 과목에는 적용하기 어려움2. 수업 중 발생하는 교육의 부수적 결과는 무시(잠재적 교육과정)3. 목표 도달 여부만을 판단하여 과정은 무시하고 결과에 대한 평가만 강조 스터플빔의 의사결정 모형 평가의 중요한 기능은 목표 도달여부를 확인하는 것이 아니라, 교육에 대한 의사결정에 유용한 정보를 기술하고 획득하여 제공하는 과정으로 봅니다. 이를 통하여 프로그램을 개선할 수 있습니다. 의사결정 단계.. 2020. 6. 23.
진로교육(진로지도)의 의미와 목표 방안 진로교육(진로지도) 진로교육의 목적은 학생들의 진로 개발 역량을 신장하여 진로 탐색에 도움을 주는 것에 있습니다. 진로 개발 역량이란 학생이 자기주도적으로 전 생애에 걸쳐 진로를 개발해 나가는 데 요구되는 지식, 태도, 기능을 의미합니다.1. 자기이해 및 긍정적 자아개념 형성과 대인관계 및 의사소통 역량2. 직업세계의 이해 및 긍정적 가치 태도 형성3. 진로 정보 탐색 해석 활용 능력4. 진로 디자인 및 준비 능력5. 평생학습 참여 능력 교과를 통한 진로교육 교과 지식이 직업과 진로에 어떻게 활용되는지를 일깨워줌으로써 진로 선택에 도움을 주고 나아가 교과 학습에 대한 흥미를 자극하여 높은 학업성취로 이어질 수 있도록 하기 위해 실시하는 교육 1. 교과와 관련된 직업군 정보 제공2. 직업 체험3. 교과 지.. 2020. 6. 23.
정의적 특성(영역)의 개념과 평가 정의적 특성 정의적 특성이란 학습에 영향을 미치는 학습자의 태도, 가치관, 도덕성, 학습동기, 자아개념, 자기효능감, 대인관계 등을 의미합니다. 정의적 특성(목표) 5가지 1. 감수 : 어떤 자극에 주의나 관심을 기울이고 선택하는 것2. 반응 : 단순한 관심을 넘어서 자신이 선택한 활동이나 대상에 선호의 감정과 싫증을 가지게 되는 것3. 가치화 : 자신이 좋아하거나 싫어하는 것에 대한 감정을 행동으로 나타내는 단계4. 조직화 : 어떤 가치를 개념화하여 사물이나 현상, 활동을 판단하고 이를 주장으로 내세우는 단계5. 인격화 : 완전히 체계화된 인생철학, 가치관이 확립되고 내면화되어 모든 사물, 사건, 행동에 일관되게 적용 정의적 특성 평가의 목적 학생들이 나타내 보이는 정의적인 특성의 강점과 약점을 파악하.. 2020. 6. 23.
수행평가의 특징과 장단점, 포트폴리오의 장단점 수행평가와 포트폴리오 수행평가의 장단점과 수행평가의 종류 중 하나인 포트폴리오에 대하여 알아보도록 하겠습니다. 수행평가 학습자가 자신의 지식과 기능을 보여줄 수 있는 산출물을 만들거나, 행동을 나타내거나 정답을 구성하도록 요구하는 평가방식입니다. 수행평가의 필요성 1. 학생이 인지적으로 아는 것도 중요하지만 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 파악하는 것도 중요하다. 2. 학습자의 다양한 측면의 능력과 특성을 고려한 검사가 필요하다. 장단점 장점 1. 수행평가는 지식을 특정한 상황에서 어떻게 활용할 수 있는지를 평가하므로 지식의 적용력을 중시하며, 실제적 과제 수행을 통해 학습동기를 촉진할 수 있다. 2. 실제적 과제는 비구조적인 문제이므로 창의적 문제해결력 신장에 도움이 된다. 3. 교육의 과정과 결과.. 2020. 6. 22.
진단평가, 형성평가, 총괄평가 비교 진단·형성·총괄 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 목적과 구체적인 전략을 비교해보겠습니다. 진단평가 보통 수업 전에 학습자의 선수학습 정도와 학습자의 전반적 특성을 파악하기 위해 실시합니다. 필요한 경우 수업 도중에도 사용이 가능합니다. 이러한 경우 학습장애를 야기하는 요인을 파악하여 개선할 수 있습니다. 평가시 준거지향평가와 규준지향평가를 적절히 활용합니다. 진단편가의 목적 1. 선수학습내용 습득 여부 판단2. 학습목표 사전 달성 여부 : 학습자가 이미 목표에 도달하였다면 더 높은 목표를 제시하여 학습동기 유발3. 적절한 교수전략 제공 : 학습자의 일반적 특성(흥미, 태도, 성격)을 확인하여 적절한 방법으로 학습을 제공4. 학습자의 정치 : 학습자의 선수학습 정도, 전반적 특성에 따라 학생들을 분류 형성.. 2020. 6. 21.
규준지향평가와 준거지향평가 비교, 장단점, 특징 규준지향평가와 준거지향평가 타이틀 입력부분 규준지향평가(상대평가) 개인이 얻은 점수를 토대로 개인이 속한 집단 내의 상대적 위치를 파악하는 평가를 의미합니다. 특징 1. 선발적 교육관 : 개개 학생들의 지적 능력은 타고난 것이며, 학생들의 개인차는 어쩔 수 없다.2. 소수 엘리트 선발에 초점, 일정 비율의 실패자는 존재.3. 개인차 변별을 강조하므로 정상분포를 지향4. 평가도구의 신뢰도를 중시 : 학생들의 특성을 정확히 측정하여 변별하는 데 초점 장점 1. 개인차 변별 가능2, 경쟁을 통한 외적 동기 유발3. 신뢰도가 높은 객관적 검사를 통해 교사의 편견이 배제된 측정이 가능 단점 1. 목표도달 여부를 파악할 수 없다.2. 1번에 의해 학생의 결손부분에 대한 보충학습이 어렵다.(교수-학습의 개선 곤란)3.. 2020. 6. 21.
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