반응형 교육학 정리/교육평가9 선발적교육관 발달적교육관 인본주의 교육관 교육관 유형 구체적인 교육관에 관한 내용을 살펴보기 전에 평가의 3가지 측면을 알아보도록 하겠습니다. 측정 : 사람이나 대상의 속성을 구체화하기 위해 수치를 부여하는 절차 평가 : 측정을 통해 수집한 자료에 대해 가치판단을 내리는 활동 총평(사정) : 여러 다양한 방법을 동원하여 인간의 특성을 총합적으로 평가하는 방법 선발적 교육관(측정관) 인간의 지적 능력은 타고났으며 고정적이어서 변하지 않는다고 전제합니다. 평가의 목적 : 우수자 선발 교육의 실패 : 학습자 책임 규준지향 평가 지향 발달적 교육관(평가관) 모든 학습자에게 적절한 교수-학습 환경을 제공하면 누구나 교육목표에 도달할 수 있다고 전제합니다. 평가의 목적 : 교수방법의 적절성 파악 및 개신 교육의 실패 : 교사의 책임 준거지향 평가 지향 인.. 2020. 6. 21. 교육학-교육평가 유형(능력참조평가, 성장참조평가, 진단평가, 형성평가, 총괄평가) 능력참조평가 학습자가 자신의 능력에 비해 얼마나노력하였는가를 평가하는 방식이다. 장점개인을 위주로 개별적 평가를 실시할 수 있다.평가의 교수적 기능과 상담적 기능을 강조한다. 단점특정 기능과 관련된 능력의 정확한 측정치에의존하게 되므로 해당 능력에 국한하여 학습자의 수행을 해석하게 되는 한계를 가진다.평가결과에 공정성이 문제가 될수 있다. 성장참조평가 교육과정을 통하여 학습자가 얼마나 성장하였는가를 평가하는 방식으로초기 능력 수준에 비하여 얼마만큼능력의 향상을 보였느냐를 강조. 장점개인을 위주로 개별적 평가를 실시 할 수 있다.학업증진의 기회를 제공할 수 있으며평가의 교수적 기능과 상담적 기능을 강조한다. 단점 학습자의 사전능력을 정확히 판단하는데 어려움이 있으며, 동일 점수를 받더라도 사전 점수에 따라.. 2020. 4. 20. 교육학-교육평가(평가의 양호도) 타당도란 평가활동이 측정하고자 하는 것을 얼마나 제대로 측정하는가에 대한 것으로 유형에는 내용타당도, 준거타당도(공인타당도, 예언타당도), 구인타당도, 결과타당도가 있다. 내용타당도는 평가활동이 측정하고자 하는 내용을 얼마나 잘 포함하고 있는가에 대한 것으로 학교에서는 이원목적분류표를 이용하여 확인하고 있다. 내용타당도를 증진시키기 위한 방안으로는 교육목적과 수업목표에 적합한 문제를 선정하고, 문제의 곤란도가 학생의 수준에 적합해야 하며, 구성 문제들이 전집의 대표성을 포함해야 한다. 준거타당도에는 평가활동이 얼마나 준거에 적합한가에 대한 것으로 공인타당도는 준거가 현재에 있으며 두 개의 검사가 공통요인을 얼마나 많이 공유하고 있는가에 대한 것이다. A검사가 B검사와의 공인타당도가 높으면 B검사 대신 A.. 2020. 4. 16. 이전 1 2 다음 반응형
