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교육심리의 전체적 흐름 교육심리의 큰 흐름을 정리하려고 합니다. 각각의 이론의 세세한 내용은 나중에 따로 다루도록 하고 어떤 이론들이 있는지 살펴보도록 합시다. 교육심리는 크게 발달, 학생의 특성(개인차), 학습이론이라는 세가지 파트로 이루어져있습니다.. 발달에는 인지적 영역과 비인지적 영역(정의적 영역)으로 나누어져 있으며, 인지적 발달에는 우리가 잘알고 있는 피아제의 발달이론과 비고츠키의 발달이론이 있습니다. 두 학자의 차이점과 공통점을 알아보고 핵심 키워드만 파악하면 됩니다. 비인지적 발달에서는 성격, 자아개념, 도덕성 등이 있으며, 관련학자들로는 프로이드, 에릭슨, 마샤, 콜버그, 엘킨드 등이 있습니다. 유형도 많고 학자들도 많지만 대부분 비슷한 이야기를 하고있기 때문에 어렵지 않을 겁니다. 학생의 개인차에서는 학생들의.. 2020. 6. 2.
교육학-교육평가 유형(능력참조평가, 성장참조평가, 진단평가, 형성평가, 총괄평가) 능력참조평가 학습자가 자신의 능력에 비해 얼마나노력하였는가를 평가하는 방식이다. 장점개인을 위주로 개별적 평가를 실시할 수 있다.평가의 교수적 기능과 상담적 기능을 강조한다. 단점특정 기능과 관련된 능력의 정확한 측정치에의존하게 되므로 해당 능력에 국한하여 학습자의 수행을 해석하게 되는 한계를 가진다.평가결과에 공정성이 문제가 될수 있다. 성장참조평가 교육과정을 통하여 학습자가 얼마나 성장하였는가를 평가하는 방식으로초기 능력 수준에 비하여 얼마만큼능력의 향상을 보였느냐를 강조. 장점개인을 위주로 개별적 평가를 실시 할 수 있다.학업증진의 기회를 제공할 수 있으며평가의 교수적 기능과 상담적 기능을 강조한다. 단점 학습자의 사전능력을 정확히 판단하는데 어려움이 있으며, 동일 점수를 받더라도 사전 점수에 따라.. 2020. 4. 20.
교육학-교육평가(평가의 양호도) 타당도란 평가활동이 측정하고자 하는 것을 얼마나 제대로 측정하는가에 대한 것으로 유형에는 내용타당도, 준거타당도(공인타당도, 예언타당도), 구인타당도, 결과타당도가 있다. 내용타당도는 평가활동이 측정하고자 하는 내용을 얼마나 잘 포함하고 있는가에 대한 것으로 학교에서는 이원목적분류표를 이용하여 확인하고 있다. 내용타당도를 증진시키기 위한 방안으로는 교육목적과 수업목표에 적합한 문제를 선정하고, 문제의 곤란도가 학생의 수준에 적합해야 하며, 구성 문제들이 전집의 대표성을 포함해야 한다. 준거타당도에는 평가활동이 얼마나 준거에 적합한가에 대한 것으로 공인타당도는 준거가 현재에 있으며 두 개의 검사가 공통요인을 얼마나 많이 공유하고 있는가에 대한 것이다. A검사가 B검사와의 공인타당도가 높으면 B검사 대신 A.. 2020. 4. 16.
교육학-상담이론 상담이론 1. 인지적 상담이론 1) 윌리암슨의 지시적 상담이론 상담자가 내담자의 문제에 적극적으로 참여하여 문제 해결을 위한 정보제공, 조언, 충고를 하는 상담기법 학교상담에서 많이 사용되는 방법으로 학생들의 성적, 진로, 진학 문제 등 을 대상으로 한다. 상담기법 : 분석-종합-진단-예진-상담-추수지도 2) 엘리스의 합리적·정서적 상담이론 인간의 문제 행동은 특정 사건 때문이 아니라 사건 발생 시 비합리적 신념을 근거로 왜곡된 판단을 하였을 때 생긴다고 보았다. 상담기법 A선행사건 : 혼란을 야기하는 특정 사건 (여친이 차 버림) B신념체계 : 선행사건에 대해 개인이 갖게 되는 신념 (차인 것이 한심하고 찐따 같음) C결과 : 사건에 대한 신념으로 일어난 정서적, 행동적 결과 (우울증에 걸리고 자살하고.. 2020. 4. 15.
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