반응형 전공 수학/수교제(암기카드)8 수교제 암기카드.2 1. 실무한과 가무한 실무한 : 무한이라는 것을 존재하는 실체로 여기는 입장 가무한 : 가능성으로만 생각하는 무한 아리스토텔레스는 가능적 무한으로의 무한 개념만 받아들였으며 실무한의 존재는 부정하였다. 2. 수와 연산학습지도에서 계산기, 컴퓨터 활용의 교육적 효과 1. 학생들은 복잡한 계산을 계산기를 활용하여 계산함으로써 개념 학습에 더욱 집중 할 수 있다. 2. 계산기의 즉각적인 피드백을 활용하여 학생들이 자신의 추측을 정당화할 수 있다. 3. 상황과 문제를 더욱 복합적이고 실제적인 방식으로 모델화할 수 있다. 3. 대수에 대한 관점의 변화 1. 대수의 절차적인 면 : 수치를 얻기 위해, 수를 가지고 행하는 산술적 연산을 주로 의미한다. -대입하는 행위를 통하여 수로 된 결과를 얻는다. 2. 대수의 구.. 2020. 7. 10. 수교제 암기카드.1 1. 듀이의 수 개념의 원천과 산술지도 과정 듀이는 '측정활동'에 의해 수 개념이 생겨나며, 그 측정 활동은 한계 상황의 인식에서 비롯된다고 하였다. 구성적 활동에 의한 산술지도 과정 1. 모호한 전체를 경험 (명확히 규정될 필요가 있는 한정된 크기나 양) 2. 측정을 위한 단위를 파악하는 단계 (전체를 구성하는 수단) 3. 모호한 전체를 단위의 반복을 통하여 표현함으로써 명확한 전체로 나타내는 단계 (측정 과정) 잘못된 수 개념 지도방법 고정 단위 방법 - 개개의 사물이 질적으로 구별된다는 것을 전제로 하여 개별 사물을 단위로 고정하는 것을 말하며, 이러한 방법은 단위를 전체량과 관련 없이 즉, 측정이라는 활동과 무관하게 사물 자체에 내재한 성질로서 규정하기에 측정 활동을 통한 분석과 종합이라는 활동이.. 2020. 7. 10. 이전 1 2 다음 반응형
