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교육심리-창의성(창의력) 창의력 창의성이란 다양한 영역에 대한 지식을 바탕으로 새롭고 독창적인 아이디어를 산출하고 활용할 수 있는 능력을 의미합니다. 창의성의 요소 확산적 사고 : 가능한한 많은 아이디어와 해결책을 찾고, 그 속에서 독특한 아이디어를 추출하는 것. 수렴적 사고 : 확산적 사고에 의해 제시된 여러 아이디어를 분석하고 가장 유용한 아이디어를 선택하는 것. 특성 인지적 특성 유창성 : 가능한 한 많은 양의 아이디어를 산출해낼 수 있는 능력 융통성 : 고정관념에서 벗어나 다양한 해결책을 찾아내는 능력 독창성 : 참신하고 독특한 아이디어를 산출할 수 있는 능력 정교성 : 다듬어지지 않은 아이디어를 보다 긴밀하게 조직할 수 있는 능력 정의적 특성 민감성 : 주변에 호기심을 가지고, 끊임없이 의문을 제시하는 성향 개방성 : .. 2020. 6. 10.
교육심리 - 학습된 무기력과 시험 불안 학습된 무기력과 시험불안 교육심리 마지막 파트로 학습된 무기력과 시험불안에 대하여 정리해보겠습니다. 학습된 무기력 거듭되는 학습의 실패로 인하여 학습과제를 해결할 능력이 없다는 신념이 생기게 되는것입니다. 학습된 무기력을 가진 학생들은 과제에 대한 성공 기대가 낮고, 쉽게 포기하는 경향이 있습니다. 원인 1. 학업실패 경험 2. 부모의 지나치게 높은 기대수준과 과소평가 3. 교사의 낮은 기대수준과 과소평가 4. 실패의 원인을 능력으로 귀인 해결방안 1. 귀인재훈련 - 학생을 의도적으로 실패하도록 하고 모델링이나 피드백을 통하여 적절한 귀인을 학습하도록 훈련 2. 자기효능감 증진 - 낮은 수준의 과제부터 점진적으로 성공경험을 제공, 구체적이고 긍정적인 피드백, 구체적인 학습전략 가르치기 시험불안 시험 혹은.. 2020. 6. 10.
교육심리-지능이론 지능이론 다양한 지능이론에 대하여 알아보도록 하겠습니다. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능 카텔은 일반적 지능이 유동적 지능과 결정적 지능으로 나뉘어 진다고 하였습니다. 유동적 지능 유동적 지능은 선천적으로 타고난 지능이며, 교육이나 경험의 영향을 받지 않고 연령과 건강과 같은 신체적인 요인의 영향을 받게 됩니다. (개념형성, 기억력, 도형지각 능력)정보처리의 속도와 정확성에 관여하는 능력 결정적 지능 결정적 지능은 경험, 훈련, 교육을 통해 발달되는 지능입니다. (독해력, 문제해결능력, 의사소통 능력) 길포드의 지능구조이론인간의 지능은 인지과제에 대한 지적 활동이 수행되는 정신적 조작, 그 조작이 수행되는 대상인 내용, 그리고 조작의 수행에서 비롯되는 결과의 3가지 차원으로 구성된다고 하였습니다. 조작.. 2020. 6. 10.
교육심리 - 학습동기 이론 Part.2 타이틀 입력부분 다양한 학습동기이론의 마지막 부분입니다. 화이팅~! 자기효능감이론 자기효능감이란 특정 과제를 자신이 일정 수준까지 수행할 수 있다는 능력에 대한 믿음(정의적 측면) 자기효능감이 높은 경우 성공에 대한 믿음이 강해 도전적 과제를 선택하고 목표 도달에 실패하더라도 성공하기 위해 효율적인 전략을 사용하게 되어 높은 성취를 얻게 됩니다. 자기효능감 증진 방안 1. 성공 경험 제공 : 자신의 과제 해결 능력에 대한 믿음을 갖게 해줍니다. 2. 도전적 과제 제시 : 과제 해결에 대한 능력이 증진되고 있음을 느끼게 해줍니다. 3. 또래모델의 활용 : 자신과 비슷한 모델의 수행을 관찰하여 자신도 수행하 수 있다는 믿음을 갖게 해줍니다. 4. 구체적 학습전략 습득 촉진 : 과제 해결에 필요한 학습전략을 .. 2020. 6. 10.
교육심리 - 학습동기이론 Part.1 학습동기 이론 Part.1 여러가지 학습동기 이론에 대하여 알아보도록 하겠습니다. 매슬로우의 욕구위계이론 인간은 일련의 단계가 있는 욕구를 가지고 태어나며 하위 단계의 욕구가 충족되어야 상위 단계의 욕구가 나타나게 된다고 하였습니다. 욕구위계 1. 생리적 욕구 : 수면욕, 식욕, 성욕과 같은 욕구 2. 안전 욕구 : 위험, 위협으로부터 자신을 보호하려는 욕구 3. 소속과 사랑의 욕구 : 타인과 친밀한 관계를 맺고 사랑을 주고 받고 싶은 욕구 4. 존경욕구 : 타인으로 부터 존경받고 싶어하는 욕구(인정, 칭찬, 유능감) 5. 자아실현의 욕구 : 성장욕구로 현재보다 더 나은 상태로 성장하려는 욕구 학교에서 1. 학급질서를 유지하여 예측 가능한 환경을 조성 → 안전의 욕구 충족2. 학생을 배려하고 존중, 학생.. 2020. 6. 10.
교육심리 - 학습동기 학습동기의 종류 학습동기의 종류인 내재적 동기와 외재적 동기에 대하여 알아보겠습니다. 내재적 동기와 외재적 동기 내재적 동기 : 수행하는 과제 그자체와 학습자의 흥미, 호기심, 성취감 등에서 비롯되는 동기외재적 동기 : 보상, 경쟁, 처벌과 같은 외적인 자극에서 비롯되는 동기 두 동기는 서로 독립적이며, 모두 높을 수도 있고, 모두 낮을 수도 있다. 보상과 동기 과제 이행 자체에 대하여 보상이 제공 된다면 외재적 동기만 자극이 됩니다. 따라서 내재적 동기를 자극 하기 위해서는 수행 수준이나 질이 향상되는 경우에 보상을 제공해야 합니다. 내재적 동기 향상을 위한 보상의 효과적 사용 지침 1. 모든 과제에 보상을 활용하지 않고 학생이 내재적 흥미를 보이지 않는 과제에만 보상을 사용. 2. 학생의 과제 수준이.. 2020. 6. 9.
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